Mythes du monde entier illustrés

Édition : Usborne

Auteur: Collectif

Illustrateur: Anja Klauss

Traduction: Nathalie Chaput

 

 Mythes du monde entier illustrés

Voici la dernière nouveauté Usborne, qui va venir compléter notre programme de 6ème , en littérature . Pour qu’il n’y ai pas de confusion , je rappelle que je ne suis pas la progression « 2016 » mais celle d’avant et que pour Mr N, en 6ème nous voyons les Mythes grecs avec

             

Mythes grecs illustrés
MYTHES GRECS POUR LES PETITS

Mais Mr N, as déjà lu Les grands mythes racontés aux enfants par les dieux, donc il a déjà une bonne connaissance du sujet, et c’est pour cela qu’il passera très vite au Métamorphose d’ Ovide !

Nous aurons donc la chance de pouvoir déborder du programme en découvrant les Mythes nordiques   et maintenant ceux du monde entier .

 

 

Si le sommaire ne permet pas de situer géographiquement les mythes, rassurez vous la première page de chaque histoire , regroupe les informations nécessaires  et nous permettra en plus de travailler la géographie , avec une carte du monde que j’inclurai au début de l’étude de l’ouvrage .

Juste après le sommaire, on trouve une double page fort intéressante : l’explication que ce qu’est un mythe ? Car si cela nous pareil « logique en tant qu’adulte , il n’est pas de même pour les enfants, spécialement Miss M ( 8 ans) qui va se ruer sur le livre .

En plus donc de couvrir des pays, des culture et des peuples , tel que les Maui, différents, je vais pouvoir croiser avec l’histoire de l’art , puisque un des derniers Mythe est Ishtar et  le monde des morts ….. Et que trouve t-on en page 14 de notre manuel d’histoire des arts , hein : La porte d’Ishtar !!!

De l’Alaska à l’Égypte , du Japon à l’Amérique, en passant par l’Inde et L’Irlande , vous apprécierez certainement ce livre . Moi la première, qui a toujours été passionnée par la mythologie grecque , en premier , puis tout le reste ensuite …. Avec en plus de charmantes illustrations  pour rendre tout cela très agréable à lire .

 

Assistance IEF

Afficher l'image d'origine

Nous arrivons mi Juin et nous commençons à prévoir pour certains la prochaine année , suivant le nombres d’enfants et les achats à étaler , oui il faut s’y prendre tôt .

 

Afficher l'image d'origine

Comme l’année dernière je propose  une formule d’assistance IEF  . Je vous aide à  organiser votre future année . Dans le choix des livres, dans la répartition des leçons etc… Je vous créé un planning annuel, qu’il n’y a plus qu’à suivre, semaine par semaine . Laissez vous guider et ayez la certitude d’avoir bouclé votre programme, en juin,  sans aucun stress !!!

Ce programme n’est pas une prison, il laisse une grande souplesse et une grande marge de temps sur la semaine , je l’adapte à votre emploi du temps et vos supports ..

 

L’année dernière, pas moins d’une dizaine de familles m’ont accordées leurs confiances , je les en remercie  . J’ai déjà commencé à répondre à certains d’entre vous et je me suis déjà mise au travail pour d’autres .

Pensez à ne pas vous y prendre à la dernière minute , il me faut environ de 15 jours entre votre premier mail et l’envoi du programme , mon été risque d’être assez chargé et si cela continue ainsi , je ne pourrai pas satisfaire toutes les demandes . J’essaie d’aller au plus vite mais mes journées ne font que 24h et je dors un peu, de temps à autre happy .

 

Télécharger

 

Assistance ief

Terre des lettres 4ème

 

Édition : Nathan

 

 

Terre des Lettres 4e

Feuilleter c’est l’adopter ,  en tout cas , c’est ce qu’il s’est passé ici .  En pleine préparation du programme de Miss C, la réception de ce manuel tombait à pic .

Partie Littérature

C’est la partie qui m’a le plus séduite, enfin c’est surtout celle que j’ai examiné le plus , puisque cette matière me tient beaucoup à cœur. Longtemps j’ai cru que le but était de faire lire des livres barbants aux enfants ,afin de les dégouter totalement de la lecture …. Ouf, il n’y a que les imbéciles qui ne changent pas d’avis !!!

Aujourd’hui,je sais qu’il est très,très important d’offrir de beaux et bons textes aux enfants, afin de d’ouvrir et d’étayer leur culture littéraire . On ne peut écrire un texte, on ne peut comprendre un livre que si on a vu ces classiques .

Et là je suis servie : Zola, Hugo,Maupassant, Molière, Rostand,Brontë, Corneille, Stendhal, Racine ….

J’apprécie que le contenu n’est que peu changé ,pourtant les programmes ont évolué et pas qu’en bien . Mais les auteurs ,ont su manipuler « habilement » pour que tout reste en place , changeant juste les intitulés des chapitres . Ce n’est pas le livre qui colle au programme, mais le programme qui colle au livre , alors Merci !

Bonjour PEAC, au revoir EPI

Quand j’ai vu seulement 2 dossiers EPI, j’ai été assez ravie je dois dire, un peu ras la casquette d’en voir dans tout les manuels . Puis j’ai découvert les PEAC , quésako ?

« Le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève » (voir ici )

Attention, on ne rigole pas, car ça fait partie du socle commun , donc nous y sommes soumis . Et en plus ça ne date pas d’hier : loi du  8juillet 2013 et arrêté du 7 juillet 2015.

Cela consiste à étudier des images (peinture) et des films, j’avoue que cela peut être très sympa . En tout cas au niveau des images il y a « Le Radeau de la méduse » à étudier , et dans les films « Cyrano » …

Les synthèses

On les retrouve dans chaque chapitre, et je trouve cela très appréciable , puisque cela nous permettra d’avoir une trace écrite du genre littéraire, en citant des titres et auteurs de livres correspondants . Et là je vois un peu plus loin, puisque cela continuera en 3ème et servira ainsi pour les révisions du brevet .

Étude de la langue

Dommage la réforme est passé par là  ,  grammaire-conjugaison-orthographe :

  • 2008 : 43 leçons
  • 2017 : 31 leçons

Un peu déçue quand même , j’ai cherché les verbes Transitifs , les formations ou l’histoire des mots  et je n’ai pas trouvé . Juste dans les « outils pour apprendre » qui sont des synthèses, au passage  très bien faites . Notamment les 34 règle d’orthographe et leurs exceptions toutes réunies sur 3 pages

Vers l’écriture

Une large partie est consacrée à l’écriture, une bonne trentaine de sujets . je vais devoir me pencher dessus attentivement afin de voir ceux qui pourront correspondre à Miss C , mais la quantité de petits exercices pourront certainement aider, si je ne trouve pas mon bonheur dans les sujets de rédaction .

Pour les sujets de brevet , il vous faudra attendre le manuel de 3ème, qui lui en détient ,mais ça c’est pour un  prochain article…

Programmation littérature 4ème

Un peu en retard cette année, je vais faire le programme de 4ème de Miss C  . Oui , je ne suis pas en avance mais j’ai  de bonnes raisons  ,

  • d’abord j’ai déjà fait ceux des 3 autres enfants
  • vous êtes nombreux à me demander mes services (merci!!!)
  • j’attendais quelques livres

Alors pour ce programme j’ai regardé 2 livres :  Fleurs d’encre et Terre des lettres, donc les éditions 2016  et 2008 .  Et mon choix , pour le manuel de base, s’est porté sur terre des lettres 2016 , avec un soupçon de 2008 ….. et une légère touche de ce document d’enseignant :  Littérature 4ème

D’ailleurs dès demain je vous présenterai ce manuel …

Revenons à notre programme ,donc . Voici les titres des chapitres et les œuvres que nous étudierons, en œuvres complètes bien entendu !

  1. Conte philosophique de Voltaire
  2. Les coulisses du nouveau monde : Au bonheur des dames  « Zola »
  3. Mieux comprendre les médias / combats d’écrivains
  4. La nouvelle : Nouvelles de G de Maupassant
  5. Récits fantastique : Dr Jekyll et Mr Hyde – Le Horla- E. A. Poe
  6. Confrontations de valeurs : Les misérables
  7. Poésie : Le lyrisme : Les fleurs du mal -Baudelaire
  8. Dire l’amour : Cyrano de Bergerac
  9. Confrontations des valeurs : Le Cid
  10. Destin romanesques : Jane Eyre -E Brontë / La rouge et le noir Stendhal
  11. Correspondance privée ou publique : la lettre
  12. Auteur étranger : Pouchkine  – La Dame de pique / Tolstoï
  13. Molière : L’avare ou  L’école des femmes ( à voir si ça rentre, nous avons déjà 2 pièces)

J’aimerai aussi caser quelque part : J Austen  avec Orgueil et préjugés.

C’est encore à peaufiner mais me voilà avec une bonne base  , dont certains vont d’abord devoir être lus par ma petite personne . J’ai besoin d’une mise à jour sur Brontë, Baudelaire, Zola et Hugo aussi . heureusement pour moi les autres je les ai déjà lu ,oufff . J’ai quand même un doute sur les Misérables, je me demande si nous ne le ferons pas en film et en extraits de textes .

C’est très ambitieux comme programme je trouve,  tout cela en 35 semaines , oh , 3 semaines par chapitre , sauf 2 pour quelques uns moins longs , ce n’est pas si terrible que ça , surtout si elle en lit durant l’été …..

Oui lire du Pouchkine ou Tolstoï , en plein été à 13 ans, quand on est passionné de mangas, ça va être formidable je le sens …

L’histoire de l’art

Édition : Usborne

Auteur: Sarah Courtauld

Illustrateur: Karine Bernadou

Traduction: Pascal Varejka

 

 L’histoire de l’art en autocollants

L’histoire de l’art n’est pas toujours simple à aborder . En primaire j’utilise le livre de la Librairie de école , où l’on détaille un artiste ou un monument ,puis s’enchaîne sur l’histoire des grands compositeurs .

 

 

J’avoue que pour le collège, je migre aux éditions Usborne , avec entre autre

Et en voici donc un nouveau pour compléter la collection , bah oui , vous me connaissez maintenant !!!!  Ce qui est intéressant avec celui ci , c’est son approche par « thèmes » . Qui pourrait tout à fait être intégrés au cours de littérature  puisque  nous retrouvons : Le moyen-âge,  Dieux et monstres, la guerre,la paix , les légendes ….

La partie « autocollants », est bien pour les plus jeunes, mais les impressions étant de qualité , on peut tout aussi bien s’en servir pour réaliser une fiche, un cours, une trace écrite autour d’une œuvre ou d’un thème.

En tout cas ,moi je suis super inspirée et je vais certainement incorporer cela à mes deux programmes de collège.

La vie autrefois

Édition : Usborne

Auteur: Laura Cowan & Sam Baer

Illustrateur: Wesley Robins

Traduction: Nathalie Chaput

 

 La vie autrefois – Mon grand livre illustré

Voici un livre qui va vous faire remonter le temps . Au fil des pages , on découvre une période, une ambiance sur une double page . C’est très visuel, car le livre est destiné à de jeunes enfants , dès 4 ans .

Néanmoins, on trouve plein de petits textes , ce qui est bien pour le niveau « cp », , je vais non seulement pouvoir faire de l’histoire avec Miss K (5 ans) mais en plus travailler la lecture et la reconnaissance de mots .

Elle qui est très curieuse , grâce à ce livre et les illustrations simples, je pourrai facilement lui expliquer , l’évolution des transports ( de la pirogue à la fusée) ou la construction d’une cathédrale, la vie d’un village Viking . Car même à 5 ans, ces genres d’histoires la passionnent

100 grands personnages de l’histoire

Édition : Quelle Histoire

 

 

100 GRANDS PERSONNAGES DE L’HISTOIRE

Cela fait un petit moment que je souhaitais vous parler et vous présenter ce livre , comme je suis un peu , mais alors juste un peu , en retard dans mes publications, cela n’arrive que maintenant ,et je m’en excuse !

Premier constat : Non ça ne reprend pas entièrement la collection de livres (petit format ) , il y a des ajouts . Je tiens à le préciser puisque c’était une de mes craintes : que cela fait doublon ! Nous qui avons commencé la collection il y a presque 3 ans, nous en avons beaucoup , je dirai les 3/4  .

Voici l’index qui vous permettra de voir l’intégralité des personnalités présentes (un petit clic dessus vous permettra de l’avoir en plus grand)

C’est un livre chronologique , on commence par Lucy  pour finir avec Lady Diana , et pour bien se repérer , il y a une frise colorée en bas  . Le but n’est pas d’apprendre les dates mais bien de situer dans le temps les personnages .

Une double page par personnage historique , avec le personnage façon « petit bonhomme », que nous aimons tant. Une fiche d’identité, un ou deux « clichés » , et du récit ….

je suis vraiment ravie de cet ouvrage qui complète notre collection et qui permet de voir de nouveau personnage tel que Platon ou Jésus , Edith Piaf et Nikola Tesla etc…. C’est tellement important d’ouvrir l’éventail des connaissances de nos enfants , et de nous même au passage .

Les photos parlerons mieux  que moi , je vous laisse juger par vous même

Et pour finir, les réalisations de Mr N, durant l’étude des deux Guerres Mondiales , qui saura trouver qui ils sont ?

        

            

 

 

Recentrage et ré-équilibrage

Dans ma vie personnelle j’ai dû récemment faire face à des réajustements , je ne l’avais pas fait dans ma vie « virtuelle » , ayant naïvement foi en la nature humaine . Depuis longtemps que je ne cherche pas à plaire à tout le monde , naïve mais pas stupide non plus, hein  !!!

Mais j’avais l’idée totalement farfelu , que lorsque tu n’adhères pas aux idées de quelqu’un , à sa façon de voir ou de faire , la meilleure solution était juste de passer son chemin . Si je n’aime pas les produits d’un magasin  (trop chers ,pas bons) , je fais mes courses ailleurs .

 

Alors je me suis dit , que les gens qui n’aimaient pas ma façon , iraient juste voir ailleurs … C’est ce qui arrive souvent , divergence d’opinion, et nos chemins se séparent … C’était sans compter les rancuniers,orgueilleux  et jaloux

Et face à cela je n’ai qu’une seule solution me protéger afin de ne pas devenir comme ces personnes. Alors Oust , désencombrement , il parait que c’est à la mode

  • limitation des groupes facebook  ( j’en ai enlevé pas mal )
  • Modération des commentaires sur ce blog
  • Modération des commentaires sur ma page Fb
  • Blocage radical de certaines personnes

Voilà cher(e)s lecteurs pourquoi vous ne pourrez pas forcément laisser un commentaire, ou qu’il n’est pas publié de suite ou pas du tout …Ce n’est pas « contre » vous , mais « pour » moi  !!!

 

Je suis A,non, tu es S !

Je suis A comme Associable, non comme Asperger, tu es S comme Susceptible, non comme Sensible !

Suite à un échange cette semaine sur facebook , je me suis rendue compte qu’il existe un tel malentendu , que l’ignorance des gens ,  conduit régulièrement à des s conflictuelles, qui pourraient être évités très facilement  .

Il m’est arrivée d’ échanger avec des personnes bègue, j’avoue que ce n’est pas simple , quand l’autre , face à vous , n’arrive pas à finir sa phrase, bloque sur un mot . Le premier réflexe est de vouloir le dire à sa place, histoire de passer à autre chose , de le soulager . Bien entendu, ça ne se fait pas, ça serait très mal poli et irrespectueux envers cette personne …..

Il y a quelques années j’ai rencontré une personne qui m’a dit qu’elle était atteinte du syndrome d’Asperger (trouble autistique) et que pour elle les interactions avec les autres n’étaient pas très simple . Avant ce jour, je ne savais rien , pour moi l’autisme c’était Rain Man !

Comme je suis déjà familière de la trisomie et du handicap mental , je n’ai pas été dérangé plus que ça , j’ai juste cherché sur le net , quel était ce trouble, histoire de dormir moins bête et de ne pas faire de gaffe .

Source N°1Source N°2

[…comme un handicap social car il se caractérise par des difficultés de communication et de compréhension des codes sociaux qui sont caractéristiques de cette pathologie, et qui entravent les capacités d’insertion dans la société.

L’autisme n’est pas un handicap intellectuel. Plus de 50% des personnes ayant un trouble du spectre autistique sont sans déficience intellectuelle.

Par exemple, les personnes Asperger, peuvent avoir un bon niveau intellectuel et mener parfois de longues études, mais présentent des défauts d’habilités sociales qui les empêchent souvent d’obtenir un emploi à la hauteur de leurs qualifications. Elles peuvent aussi connaître des difficultés à lier des relations amicales, amoureuses ou encore à se maintenir dans un milieu professionnel (exemple : répondre au téléphone, participer à une réunion d’équipe…). Elles souffrent alors d’isolement dû au fait de leur handicap social…]

[…déficit dans les interactions et une incompréhension face aux codes, normes ou sous-entendus. « Cela me gêne de parler de la pluie et du beau temps »…]

Pourquoi je vous parle de cela aujourd’hui, tout d’abord parce que cela me touche de plus près encore, étant certainement moi même Asperger . Je n’affirme rien, car c’est tout récent pour moi , l’année 2016 a été forte en révélation et il faut un temps d’adaptation et d’acceptation aussi .  Mais cela est un tout autre débat …

La vérité est que nous aimons cataloguer, étiqueter , classer les gens et que de se remettre en cause n’est pas une chose facile . Tout est partie d’un échange autour des commentaires « blessants / méchants » que l’on rencontre sur le net .  Pour la majorité de la population , tout n’est qu’une question de « mettre les formes » ,  voilà , faire de  preuve  de bienveillance  .

C’est vrai que c’est simple  pour ces personnes , quand on est « normal »  , il est tellement facile de reporter la faute sur l’autre . Mais si tout était un brin plus complexe que cela ?

Ce que j’aimerai aujourd’hui faire passer comme message , c’est de prendre un peu de recul , faire appliquer la tolérance et la bienveillance que vous avancez fièrement . Accordez le bénéfice du doute , dans un premier temps , est-ce si difficile que cela ?

Quand vous êtes confrontés à ce genre de commentaires peu délicats et que vous vous sentez blessés , cela vous ferait-il plaisir que je vous mette de suite l’étiquette de personne susceptible ?  Alors qu’en fait vous n’êtes qu’une personne très sensible !

C’est exactement la même chose , gardez à l’esprit que l’autre n’a pas « forcément » voulu vous blesser . Comme vous n’iriez pas vous moquer d’un trisomique, d’un aveugle ou d’un paraplégique , comprenez que tous les handicaps ne se voient pas , mais sont pourtant présents . Dans un document de 2012, il est estimé  à : » Quelque «600.000 personnes sont en situation d’autisme en France », soit 1 personne sur 100 !

Et la vérité est que vous risquez d’en croiser beaucoup sur le net, là , où il est plus facile de communiquer virtuellement que physiquement . Alors oui , tout le monde ne souffre pas d’un handicap, certaines personnes sont juste  mal élevées, et d’autre tout bonnement extrêmement susceptible, et vous , vous évoluez au milieu de tout cela  .

Chacun à le droit d’avoir un avis, tranché ou non , différents du vôtre ou pas, cela ne veut pas dire que l’un ou l’autre a tort ou raison . Juste que des deux côtés des arguments se tiennent ..

Et pour ce qui est plus propre au monde de l’IEF, là où, les enfants hors norme, ne trouvent pas leur place , ne correspondent pas au moule de l’EN, vous allez aussi en rencontrer . Alors quand on évolue dans un monde empli des  hors norme, on s’attend à en rencontrer et on accepte de composer avec eux …. cela s’appelle la tolérance, ne voyez pas le mal partout ….

 

La méthode singapour cp -2016

L’année dernière j’avais fait une série d’articles sur la fameuse « nouvelle version » , qui promettait d’être conforme aux réformes et donc aux programmes 2016, pour rappel, tout ce passe  ici : N°1N°2N°3

Mais comme critiquer c’est moche , lol, j’ai quand même souhaiter « tester » un peu , et j’ai acheté les 2 cahiers ; oui c’est tout pas le reste et je ne ferai pas de même avec la version ce1, qui vient de sortir !

J’ai donc proposé à Miss k (5 ans – GS)  il y a à peine un mois, juste après nos vacances de Pâques . Le but étant de lui « apprendre » à venir travailler avec nous de façon régulière et pas seulement faire de la pâte à modeler lol .

Cette après midi nous avons entamé le cahier B , suite au bouclage du A et ses 95 pages ( nous avons dû sauter 5 pages je pense en tout, , exercices qui ma fille n’était pas en âge de bien comprendre/faire ,comme le plan de la classe mdr ).

Bilan :

  • nous avons appris à compter de 10 à 20 la semaine dernière ,, le 15 se transformant encore en 50 lol mais voilà l’ordre est quasi atteint , car en visuel ,pas de soucis elle les reconnaît très bien .
  • nous avons vu la dizaine ( passer de 10 cubes à une barre représentant 10 )
  • découvert les principes de  l’addition et la soustraction
  • entraînement à l’écriture : le « 5 »  et le « 8 » ne posent plus de souci

Voilà c’est tout pour les apprentissages , tout le reste elle savait le faire d’avance , que ce soit

  • gauche/droite, les positions devant /derrière, 1er-2ème-dernier, avant/après
  • le positionnement des cases sur un quadrillage ( B3, A2 etc…)
  • cahier B : les formes cube, sphère,et leurs empreintes carré,rond etc…

Voici les 2 sommaires à gauche (2016 ) à droite l’ancienne version . On note qu’il manque quand même 50 pages environ, que les formes je viens de les faire sur le cahier B , les longueurs ont été déplacés au cahier B aussi et les masses : disparues tout court . Pour laisser de la place au repérage dans l’espace qui est déjà acquis .

Si on utilise ces cahiers « normalement » , techniquement on finit le A vers fin janvier ( à peu près).

Ce que je note comme différence, c’est rapide , il y a beaucoup moins d’exercices pour s’entraîner et donc la méthode perd vraiment en efficacité  et l’enfant en autonomie , impossible de ne pas être à côté à expliquer ce qu’il faut faire . Je n’ai pas eu ce souci avec Miss M en cp avec l’ancienne méthode .

Remarque pertinente de Miss K: mais c’est nul ,ils ont mis les réponses

Voici les pages pour l’addition , il a fallu attendre la 6ème page pour pouvoir « faire » et du coup ça « casse » un peu l’envie de l’enfant qui se moque un peu de la théorie et veut participer et réussir comme un grand.

Clairement là on manipule peu , quelques pages, beaucoup de dessins pour rien et on passe à la notion suivante . Alors oui certains me diront que les cahiers ne sont pas faits pour être utilisés seuls , qui il a le fichier photo-copiable, les manipulations en classe etc…  Sauf qu’en cp , l’ancienne version se suffisait a elle même , et que pour chaque exercice ,nous manipulions aussi , avec des cubes mais qu’il y avait bien plus de possibilités d’entraînements et donc de maîtrise des notions .

Voilà donc mon ressenti après un test de près d’un mois, c’est très bien pour une fin de grande section , les couleurs et la partie joyeuse , sont « top » pour inciter / encourager un jeune enfant à son futur passage en cp .